Commit 19c20e84 authored by Klaus-Dieter Quibeldey-Cirkel's avatar Klaus-Dieter Quibeldey-Cirkel
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review of French text #1

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in 9 minutes and 4 seconds
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<div tabindex="0">
<p>Les conférences, les cours et, depuis Corona, les séminaires en ligne se terminent généralement par&nbsp;: «&nbsp;Vous avez
des questions ?&nbsp;». Et personne ne répond ou ce sont toujours les mêmes qui demandent.
Dans la salle de conférence, presque personne n'ose ou les questions
que l'on voulait poser au cours de la conférence sont oubliées.
Dans le système de vidéoconférence, on n'agit pas de manière anonyme.
<p>
Les conférences, les cours et, depuis Corona, les séminaires en ligne se terminent généralement par&nbsp;:
«&nbsp;Vous avez des questions ?&nbsp;».
Et personne ne répond jamais, ou alors ce sont toujours les mêmes, qui posent des questions.
Dans la salle de conférence, personne n'ose poser de questions,
ou alors les questions que l'on voulait poser au cours de la conférence sont oubliées.
Dans le système des vidéoconférences, on n'agit pas de manière anonyme.
La réunion peut être enregistrée.
Les microphones sont muets, le chat devient vite confus et il est difficile de suivre les commentaires et les questions.
Les microphones sont muets.
Le chat devient vite confus et on a du mal à suivre les commentaires et les questions.
</p>
<p>Celui qui tient à ce que les conférences et les séminaires en ligne soient
soit remis en question, il faut un outil permettant de poser des questions de manière anonyme et silencieuse.
Un tel outil open-source est disponible gratuitement avec «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;».
Y a-t-il des réserves ? L'outil est-il accessible, conforme à la protection des données ?
immédiatement utilisable avec n'importe quel terminal, sans formation ni compréhension technique ? Trois fois
oui.
<p>
Celui qui tient à ce que les conférences et les séminaires en ligne soient remis en question
a besoin d'un outil pour poser des questions de manière anonyme et silencieuse.
Un tel outil open-source, comme «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;», est disponible gratuitement.
Y a-t-il des doutes ?
L'outil est-il accessible à tous, conforme à la protection des données,
utilisable immédiatement avec n'importe quel appareil sans formation ni compréhension technique ?
Trois fois oui.
</p>
<p>Si je laisse utiliser «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;» de manière anonyme et donc sans contrôle social,
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</p>
<p>
Mais je ne peux pas répondre à toutes les questions dans les dix dernières minutes de ma conférence
ou dans le séminaire en ligne. Très clair. C'est là qu'intervient l'aspect collectif de l'outil&nbsp;:
Mais je ne peux quand même pas répondre à toutes les questions dans les dix dernières minutes de mon exposé
ou dans le séminaire en ligne.
Bien sûr que non !
C'est là qu'intervient l'aspect collectif de l'outil :
les participants peuvent évaluer chaque question, en d'autres termes, voter vers le haut ou vers le bas.
Tu peux répondre immédiatement aux questions les mieux notées par les participants, et aux autres,
si tu le souhaites, plus tard dans «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;», car la session d'un utilisateur enregistré se poursuit.
Tu peux répondre immédiatement aux questions les mieux notées par les participants, et aux autres questions,
si tu le souhaites, plus tard dans «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;», puisque la session d'un utilisateur enregistré se poursuit.
</p>
<p>
Tu peux également utiliser cet outil avant l'événement
pour recueillir les questions des participants et les mettre à disposition pour les pondérer.
Cela permet d'impliquer les participants avant l'événement,
de sonder leurs attentes et leurs connaissances préalables et d'adapter ta présentation ou ton séminaire en conséquence.
</p>
<p>
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<h2 tabindex="0">Activer les étudiants en ligne et en salle de cours</h2>
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Ceux qui ont donné des séminaires en ligne,
sait ce que cela signifie de parler contre un «&nbsp;mur numérique&nbsp;» :
Ceux qui ont donné des séminaires en ligne
savent ce que cela signifie de parler contre un «&nbsp;mur numérique&nbsp;» :
Parler sans feedback avec une tendance à se parler à soi-même.
On ne voit pas si les participants écoutent vraiment, s'ils comprennent ce qu'ils entendent ou s'ils sont même
présents.
On ne voit pas si les participants écoutent vraiment,
s'ils comprennent ce qu'ils entendent ou même s'ils sont présents.
Leurs caméras sont éteintes.
Mais même si l'on voit l'auditoire, par exemple en face à face dans un amphithéâtre,
Mais même quand on voit le public, par exemple en face à face dans un amphithéâtre,
il y a cette incertitude.
Malte Persike explique dans son exposé comment utiliser les systèmes de réponse à l'audience,
notamment avec des outils de backchannel comme «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;», pour activer les étudiants :
Dans sa présentation, Malte Persike explique comment utiliser les systèmes de réponse de l'audience,
notamment avec des outils backchannel comme «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;, pour activer les étudiants :
</p>
<div class="video">
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La particularité de «&nbsp;frag.jetzt&nbsp;»
</h2>
<p>
Qu'est-ce qui distingue notre outil de backchannel de «&nbsp;Mentimeter&nbsp;», «&nbsp;Slido&nbsp;», «&nbsp;Poll Everywhere&nbsp;» et de beaucoup
d'autres
applications commerciales de feedback ?
Qu'est-ce qui distingue notre outil backchannel de «&nbsp;Mentimeter&nbsp;», «&nbsp;Slido&nbsp;», «&nbsp;Poll Everywhere&nbsp;»
et de nombreuses autres applications commerciales de feedback ?
Il est le résultat de nombreuses années d'expérience avec des systèmes de réponse d'audience anonymes dans
l'enseignement en présentiel et en ligne.
Outre une utilisation intuitive, prouvée par des études UX empiriques avec des centaines d'étudiants,
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href="https://arsnova.thm.de/blog/"
target="_blank" rel="noopener">blog ARSnova<span>Ouvre une nouvelle page</span></a>.
</p>
<div tabindex="0">
<p style="padding-top : 25px">
<strong>Bonus pour les «&nbsp;bonnes questions&nbsp;»</strong><br><br>L'enseignant peut attribuer une étoile aux bonnes
questions.
Les personnes qui posent les questions reçoivent un code à 8 chiffres («&nbsp;token&nbsp;») pour chaque étoile acquise.
Les tokens peuvent être échangés par e-mail contre des points bonus.
L'enseignant vérifie les tokens soumis à l'aide de ceux attribués dans les archives des bonus de sa salle.
<strong>Bonus pour les «&nbsp;bonnes questions&nbsp;»</strong><br><br>
L'enseignant peut attribuer une étoile aux bonnes questions.
Les personnes qui posent de bonnes questions reçoivent un code à 8 chiffres («&nbsp;token&nbsp;») pour chaque étoile acquise.
Les tokens peuvent être échangés contre des points bonus par e-mail.
L'enseignant vérifie les tokens soumis à l'aide des tokens attribués dans les archives de bonus de sa salle.
</p>
<p style="padding-top : 25px">
<strong>Répondre aux questions ou les marquer</strong><br><br>
Les enseignants et les modérateurs peuvent répondre aux questions par l'affirmative,
répondre par la négative, commenter ou marquer d'une étoile.
la négative, les commenter ou les caractériser avec une étoile.
Bien entendu, les icônes peuvent également être utilisées à d'autres fins de marquage.
Elles servent également de critères de filtrage pour trouver rapidement les questions marquées ou commentées.
Si l'enseignant a validé cette option, les participants peuvent également commenter toutes les questions.
Des conversations sont possibles, c'est-à-dire des commentaires sur des commentaires.
Des conversations sont possibles, c'est-à-dire commentaires sur commentaires.
</p>
<p style="padding-top : 25px">
<strong>Catégoriser les questions</strong><br><br>
Les créateurs de salles et les modérateurs peuvent définir des catégories de questions («&nbsp;labels&nbsp;»).
Les auteurs de questions peuvent attribuer leur question à l'une des catégories prédéfinies, même ultérieurement.
Les questions catégorisées peuvent être filtrées en cliquant sur l'icône du label.
Les labels permettent à l'modérateur lors d'une discussion de podium,
de filtrer les questions du public en fonction des thèmes ou des destinataires&nbsp;:
Les labels permettent au modérateur de filtrer les questions du public par thème ou par destinataire :
label «&nbsp;Question à M. Scholz&nbsp;», label «&nbsp;Question à Mme Baerbock&nbsp;»&nbsp;
</p>
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</p>
<p style="padding-top : 25px">
<strong>Extraction de mots-clés&nbsp;: analyser et optimiser les questions à l'aide de l'IA</strong><br><br>
Au cours d'un cours en ligne, le canal de retour peut rapidement accumuler des centaines de questions,
dont il est difficile d'avoir une vue d'ensemble a posteriori.
C'est là qu'intervient l'IA avec le NLP (Natural Language Processing),
de garder une vue d'ensemble :
Les substantifs dans les textes sont analysés en fonction de leur position grammaticale dans la phrase.
et sont proposés comme mots-clés à la personne qui pose la question pour la classification thématique.
<strong>Extraction de mots-clés&nbsp;: analyser et optimiser les questions avec l'IA</strong><br><br>
Lors d'un séminaire en ligne, des centaines de questions peuvent rapidement s'accumuler dans le canal de retour,
dont il est difficile de garder une vue d'ensemble par la suite.
C'est là qu'intervient l'IA avec le NLP (Natural Language Processing) :
les substantifs dans les textes sont analysés selon leur position grammaticale
dans la phrase et proposés à l'auteur de la question comme mots-clés pour le classement thématique.
</p>
<p>
Tout en sachant que la qualité linguistique d'un texte anonyme
en termes d'orthographe, de grammaire, de ponctuation et de style est généralement faible,
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